Избирането на инструменти за групово обучение може да се почувства непосилно – особено когато купувате за класна стая, програма или работилница за хора от различни възрасти. Опциите изглеждат сходни на повърхността, но учебният опит може да бъде напълно различен.
Целта не е да се намери "най-добрият" инструмент като цяло. Това е да намерите правилните инструменти за участие, споделено време и уверено учене. Ето един ясен и практичен начин за избор – без да го усложнявате прекалено.
Започнете с истинската цел: Участие
При групово обучение вие не избирате инструменти за соло изпълнение. Вие избирате инструменти, които помагат на хората да се присъединят бързо, да слушат другите и да останат заедно.
Полезен първи въпрос е:
Ако отговорът е да, инструментът поддържа участие. Ако отговорът е не, инструментът може да предизвика чувство на неудовлетвореност, преди обучението дори да започне.
5 неща, които са най-важни за груповото обучение
1) Яснота (могат ли хората да чуят ритъма?)
В груповите настройки ясният звук помага на обучаемите да открият пулса. Ако звукът е мътен или твърде мек, времето става по-трудно за управление.
Много преподаватели започват с инструменти като Камбанки за семена за техните наслоени, резонансни тонове, които пресичат шума в класната стая – защото яснотата е основата за всичко останало.
2) Контрол (Може ли звукът да стартира и спира лесно?)
Инструменти, които са лесни за стартиране и спиране, помагат на учителите да ръководят преходите и завършванията. Чистите финали не са само музикални - те подобряват управлението на класната стая и вниманието на групата.
3) Съгласуваност (Подобно ли се държат различните части?)
Последователността намалява объркването. Ако един инструмент в комплекта е забележимо по-силен, по-труден за активиране или непредвидим, той разстройва групата и създава неравномерно участие.
4) Издръжливост (Ще издържи ли многократна употреба?)
Инструментите за групово обучение се използват често. Издръжливостта е по-важна от външния вид, когато целта е дългосрочна употреба в реални класни стаи и програми.
5) Съхранение и настройка (Можете ли да разпространявате и събирате бързо?)
Ако настройката отнеме твърде много време, това намалява колко често ще използвате инструментите. Най-ефективните инструменти в класната стая са тези, които учителите могат да разположат за минути.
Свържете инструмента с формата на обучение
За ритъм и преходи на целия клас
Потърсете инструменти, които осигуряват ясен пулс и позволяват бързи процедури за повикване и отговор. Те са идеални за загряване и моменти на префокусиране.
За работа в екип и редовност
Изберете инструменти, които естествено разпределят отговорността в групата. например, Шейкъри с въжени дръжки насърчават слушането, защото всеки играч допринася с малка, но важна част - и те са лесни за предаване по време на дейности по ред.
За групи от различни възрасти или със смесени умения
Дайте приоритет на лекотата на използване и простата структура, която може да се мащабира. Дейността трябва да остане последователна, като същевременно позволява незадължителни слоеве за напреднали учащи.
Лесен контролен списък за купуване (използвайте това, преди да решите)
- Успех за начинаещи: Могат ли играчите за първи път да участват веднага?
- Ясен пулс: Звукът помага ли на учащите да чуят времето?
- Старт/стоп контрол: Можете ли да водите чисти краища и преходи?
- Балансиран комплект: Силата на звука и реакцията последователни ли са при различните инструменти?
- Практическо съхранение: Можете ли да настроите и опаковате бързо?
- Годност за възраст: Удобно и безопасно ли е за вашите обучаеми?
Ако можете уверено да отговорите на тези въпроси, вие вече избирате като опитен педагог.
Върху какво се фокусираме в __Yunicrafts__
В __Yunicrafts__ ние проектираме и разработваме инструменти с оглед на учебната среда. Ние се грижим за яснотата, използваемостта и видовете групови изживявания, които изграждат увереност - не само външния вид на продукта.
Ако избирате инструменти за класни стаи, семинари или обществени програми, започнете с инструменти, които правят участието лесно. Когато учащите могат да успеят рано, те слушат повече, сътрудничат си повече и растат по-бързо.